Azərbaycan dili, “Oxu” məzmun xətti
Mətni əlaqəni gözləyərək genişləndirmək: cümlə hara düşür?
Cümləni mətnin düz yerinə qoymağı və artıq cümləni fikri qırmadan çıxarmağı öyrənəcəksən.
Oxu vaxtı: 5 dəqiqə

Uzun yazışmanı yuxarıdan yox, ortasından oxumağa başlayırsan və bu mesajı görürsən: «Ona görə də getmədim». Nəyə görə? Hara getmədi? Cavab yuxarıdakı mesajdadır, onu görmədən bu cümlə havada qalır.
Mətn də belə qurulur. Mətndə cümlələr məna baxımından bir-birinə bağlanır: buna görə, o, həmin kimi sözlər geriyə baxır və əvvəl deyilən fikri göstərir. Bir cümləni yanlış yerə qoysan və ya lazım olanı atsan, bu bağ qırılır və oxucu çaşır.
Bu mövzu o bağları görməyi öyrədir. Bunu bacaranda cümlə hara qoyulmalıdır sualı tapmacaya çevrilmir, mətndəki ipucularına baxıb cavabı tapırsan.
Niyə lazımdır
Esse yazanda, məktubu düzəldəndə və ya öz mətnini qısaldanda eyni iş görürsən: yeni fikri harasa əlavə edirsən, artığını atırsan. Bağlantı sözlərinə baxmağı bacarsan, mətnin səliqəli və aydın qalar.
İmtahanda bu tapşırıqlar uzun mətnlə gəlir və vaxt aparır. Əlində hazır yoxlama yolu olanda variantları tək-tək sınamırsan: əvvəlcə qonşu cümlələrə, sonra istinad sözlərinə baxırsan.
İmtahan bu mövzuda nə soruşur?
Əlavə cümlənin nömrələnmiş yerlərdən hansına düşdüyünü tapmalı, verilmiş cümlələri mətndəki boşluqlara düzməli, hansı cümlənin bir və ya bir neçə abzası genişləndirdiyini müəyyən etməli, «Hansı cümləni çıxarmaq olar?» sualını cavablandırmalısan. Hamısında fikirlər arasındakı əlaqə pozulmamalıdır.
Qayda
- Mətni genişləndirmək mövcud fikrə təfərrüat, səbəb, nümunə və ya izah əlavə etmək deməkdir. Əlavə cümlə abzasın mövzusuna uyğun olmalıdır.
- Bağlantı sözlərinə fikir ver: ona görə, buna görə, bu proses, o, orada, həmin sözləri əvvəlki fikrə söykənir, isə qarşılaşdırma, nəhayət ardıcıllıq bildirir.
- Hadisələrin sırasında zaman və səbəb-nəticə ardıcıllığı gözlənilməlidir.
- Cümləni çıxararkən yoxla: (1) sonrakı istinadlar aydın qalırmı; (2) əsas məzmun və mətn üçün zəruri səbəb, nəticə və keçid qorunurmu; (3) zaman və səbəb-nəticə ardıcıllığı qalırmı? İstinad özlüyündə qadağa deyil: həmin məlumat başqa cümlədə də verilə bilər. Əsas məzmun və əlaqələr qorunursa, təfərrüatı və təkrarı çıxarmaq olar.
Tapşırıqlarda istifadə olunan qaydalar
Öyrənilməli qayda
Artırılan cümlə düşdüyü yerdə qonşu cümlələrlə eyni mövzunu davam etdirməli, fikri tamamlamalı və ya ona nümunə verməlidir. Məsələn, naxışlardan danışan abzasın sonuna naxışa bənzər təsvir haqqında cümlə yaraşır.
Öyrənilməli qayda
Cümlələri boşluqlara düzəndə mətnin məntiqi axınını izlə: əvvəl vəziyyətin başlanğıcı, sonra təfərrüat və nəticə gəlir, onun kimi əvəzliklər isə kimə aid olduğu bəlli olandan sonra işlənir.
Öyrənilməli qayda
Cümlə çıxarılanda abzaslar arasındakı keçid və fikrin ardıcıllığı pozulursa, həmin cümlə vacibdir. Yalnız əlavə təfərrüat verən cümləni atmaq məzmuna toxunmur, məsələn, əvvəlki fikri başqa sözlərlə təkrarlayan cümlə.
Öyrənilməli qayda
Giriş hissə mövzunu təqdim edir, əsas hissə onu açır, nəticə yekun vurur. Əlavə cümlə həmin hissənin məzmununa uyğundursa, ora artırıla bilər: giriş ilklərdən danışırsa, başqa bir ilk də əlavə olunar.
Öyrənilməli qayda
Cümlə abzasın mövzusuna yeni təfərrüat əlavə edirsə, həmin abzası genişləndirə bilər. Hər cümlənin hansı abzasın mövzusuna uyğun olduğunu müəyyən et, məsələn, layihənin nələri əhatə edəcəyi haqqında cümlə layihələrdən bəhs edən abzaslara aiddir.
Öyrənilməli qayda
Cümləni çıxaranda sonrakı hissə anlaşılmaz qalmırsa və hadisələrin ardıcıllığı pozulmursa, o cümlə yalnız təfərrüat verir, sonrakı cümlədə işlənən şəxs və ya hadisə həmin cümlədə təqdim olunubsa isə çıxarmaq olmaz. Məsələn, qoca arabaçı kimdir sualının cavabı əvvəlki cümlədədir.
Öyrənilməli qayda
Əlavə olunan cümlə özündən əvvəlki cümlədəki fikri davam etdirməli və ya ondan nəticə çıxarmalıdır, ona görə də eyni mövzudan danışan cümlənin yanına qoyulur. Məsələn, gəmilərin təsvirindən sonra bu, dənizçiliyin qədim olduğunu göstərir cümləsi yerinə düşür.
Öyrənilməli qayda
Mətndə hər cümlə əvvəlki fikirlə bağlıdır və buna görə, bu proses kimi ifadələrlə ona istinad edir. Cümləni çıxardıqda belə istinadlar havada qalırsa, cümlə vacibdir; heç bir ifadə ona söykənmirsə, o, yalnız əlavə məlumatdır.
Öyrənilməli qayda
Çatışmayan cümləni boşluğun əvvəlindəki və sonrakı cümlələrə görə yerləşdir. Zaman bildirən sözlər (gecə, ertəsi gün, bir az keçməmiş) hadisələrin ardıcıllığını göstərir.
Öyrənilməli qayda
Boşluğa cümlə seçəndə həm əvvəlki, həm də sonrakı cümləyə bax: seçilən cümlə hadisələrin ardıcıllığını pozmamalı və sonrakı fikrə yol açmalıdır. Mətnin məzmununa zidd gələn cümlə artıq olur.
Öyrənilməli qayda
Cümlə o abzasın məzmununu genişləndirir ki, həmin abzasda cümlənin mövzusuna toxunulsun; mövzu bir neçə abzasda keçirsə, cümlə onların hamısına uyğun gəlir. Məsələn, çay haqqında cümlə çayın adı keçən abzaslara əlavə olunur.
Öyrənilməli qayda
Cümləni çıxarmazdan əvvəl ondan sonrakı cümləyə bax: orada o, onlar, həmin kimi sözlər çıxarılacaq cümlədəki məlumata aiddirsə, o cümlə qalmalıdır. Yalnız əlavə təfərrüat verən cümlələri hadisələrin gedişinə xələl gətirmədən atmaq olar.
Öyrənilməli qayda
Əlavə olunan cümlə elə yerə qoyulur ki, əvvəlki cümlədəki fikri davam etdirsin və sonrakı cümləyə məntiqi keçid yaratsın; ona görə cümlələrin mövzusunu və bir-birinə bağlanma yerini yoxla (məsələn, Hava soyudu, buna görə qalın geyindik).
Özünü yoxla: bağ qırılmasın
Hər sualda cümlənin yerini, artıq cümləni və ya uyğun bağlantı sözünü seç.
Nümunələr
Mətn: «Bakıda yay isti keçir. (1) Günorta insanlar çölə az çıxır. (2) Axşamüstü isə küçələr canlanır. (3)» «Gün batanda sahil bulvarında gəzənlərin sayı artır» cümləsi hansı yerə düşür?
Həllə bax
Həlli: (3). Cümlə axşamüstü canlanmanı təfərrüatla açır. (1) yerində axşam hadisəsi günortadan əvvəl düşər, (2) yerində isə təfərrüat ümumiləşdirən cümlədən əvvəl verilər.
Üç cümləni ardıcıl düz: a) «Nəhayət, hava sakitləşəndə yola çıxdıq.» b) «Səhər çovğun başlamışdı, çölə çıxmaq mümkün deyildi.» c) «Günortaya yaxın külək səngidi.»
Həllə bax
Həlli: b, c, a. Əvvəl çovğun (səhər), sonra külək səngiyir (günortaya yaxın), sonda yola çıxılır (nəhayət sonu bildirir).
| Əvvəl | Sonra | Sonda |
|---|---|---|
| b: səhər | c: günortaya yaxın | a: nəhayət |
(1) Nigar günəş enerjisi ilə yanan kiçik lampa düzəltmək istədi. (2) Bunun üçün əvvəlcə günəş elementi və iki məftil gətirdi. (3) Elementi eyvanda günəşə tərəf qoyub məftilləri lampaya birləşdirdi. (4) Bu zaman qonşu uşaqlar da həyətdən onun işinə baxırdı. (5) Bir azdan lampa yandı və Nigar təcrübənin uğurlu olduğunu gördü. Hansı cümləni çıxarmaq olar?
Həllə bax
Həlli: (4). (1) məqsədi, (2) vasitələrin hazırlanmasını, (3) lampanı işə salan birləşdirməni, (5) isə təcrübənin əsas nəticəsini bildirir. (1) çıxarılsa, Bunun üçün ifadəsinin istinadı, (2) çıxarılsa, Elementi sözünün bildirdiyi vasitə aydın olmaz. (3) olmasa, lampanın yanmasının səbəbi çatışmaz; (5) olmasa, təcrübənin nəticəsi itər. (4) əlavə müşahidədir: çıxarılanda istinadlar aydın qalır, (3)-dən (5)-ə keçəndə hadisələrin ardıcıllığı və səbəb-nəticə əlaqəsi saxlanır.
Tipik səhv
Mətn: «Ayan rəsm müsabiqəsinə qatılmaq istədi. (1) Bunun üçün yeni boyalar aldı. (2) Bir həftə hər axşam həmin boyalarla çəkdi.» «Boyaların arasında ən çox sevdiyi göy rəng də var idi» cümləsi rəsmdən danışır, deməli, rəsm haqqındakı ilk cümlədən sonra, (1) yerinə qoyuram.
Cümlə (2) yerinə düşür. Yeni boyaların alındığını «Bunun üçün yeni boyalar aldı» cümləsi deyir; Boyaların arasında ifadəsi həmin boyalara istinad edir və onlar haqqında təfərrüat verir. (1) yerinə qoysam, boyalardan hələ onlar təqdim olunmamış danışılar.
Çox şagird cümləni mövzuya görə yerləşdirir, düzgün üsul isə hər iki qonşuya baxmaqdır: əlavə edəndən sonra gələn cümlədəki bağlantı sözü hələ də düzgün fikrə istinad edirmi?
Cümlə çıxaranda istinadın varlığına yox, çıxarmadan sonra fikrin aydın qalmasına bax; nəticə və keçid cümlələrini də mətn üçün zəruri olub-olmamasına görə qiymətləndir.
Mövzu üzrə qısa test
Mətn: «Nərgiz muncuqları masaya düzdü. (1) Həmin boyunbağını bacısına hədiyyə etdi. (2) Bacısı hədiyyəyə çox sevindi. (3)» «Muncuqları ipə düzüb boyunbağı hazırladı» cümləsini hansı yerə əlavə etməlisən?
Əlavə cümlə muncuqlardan boyunbağının hazırlanmasını bildirir və sonrakı Həmin boyunbağını ifadəsinin nəyə aid olduğunu aydınlaşdırır. Buna görə cümlə (1) yerinə düşür.
(1) Məktəbdə köhnə kitabları bərpa etmək üçün dərnək yaradıldı. (2) Bu dərnəyin məqsədi köhnə kitabları bərpa etmək idi. (3) Dərnəyin üzvləri cırılmış səhifələri yapışdırdılar. (4) Beləliklə, zədələnmiş kitablar yenidən istifadəyə hazır oldu. Əsas məzmunu və əlaqələri qoruyaraq hansı cümləni çıxara bilərsən?
(2) dərnəyin (1)-də verilmiş məqsədini təkrarlayır. Onu çıxarsan, dərnəyin nə olduğu aydın qalır, görülən işlə nəticə arasındakı əlaqə də qorunur.
Cümlələri hansı ardıcıllıqla düzməlisən? a) «Sonra məktubu zərfə qoydu.» b) «Murad dostuna məktub yazdı.» c) «Nəhayət, zərfi bağlayıb poçta apardı.»
Əvvəl məktub yazılır, sonra zərfə qoyulur, sonda zərf bağlanıb poçta aparılır. Sonra və nəhayət sözləri bu ardıcıllığı göstərir.
Bu mövzunun tapşırıqlarını həll et
Bu mövzunun tapşırıqlarını həll et və hər birinin izahına bax.
Digər mövzular
Bütün Azərbaycan dili mövzuları- Azərbaycan diliMətnin tərkib hissələriVerilmiş mətnin abzaslarına baxıb hansı abzasın giriş, əsas hissə və ya nəticə olduğunu müəyyən etməli…
- Azərbaycan diliMətnin məzmunu və quruluşuİmtahanda əvvəlcə bədii mətn verilir, sonra məzmuna aid test tapşırıqları gəlir.
- Azərbaycan diliSözün mənasını kontekstə görə müəyyən etməkMətndəki işarələnmiş söz və ya ifadənin həmin yerdə nə demək olduğunu seçməli, onun mənasını başqa sözlə…
- Azərbaycan diliMətnin əsas fikrini müəyyən etməkMətnin əsas fikrini (tezisini) seçməli və ya yazmalı, abzasın köməkçi fikrinə (müddəasına) uyğun faktları…
Dərslikdə bu mövzu
- Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Ana dili», səh. 22
- Dərslik: Azərbaycan dili, 5-ci sinif, 2-ci hissə, «Ala-bəzək torba — Əsas və köməkçi nitq hissələri», səh. 6