Azərbaycan dili, Morfologiya
Köməkçi nitq hissələri və omonimlik: bir söz, neçə vəzifə
Eyni sözün cümlədə qoşma, bağlayıcı, ədat, modal söz, yoxsa başqa nitq hissəsi olduğunu bir-iki sadə yoxlama ilə tapmağı öyrənəcəksən.
Oxumaq üçün 4 dəqiqə
Dostun yazır: «Mən də gəlirəm». İçindən «də»ni çıxar: «Mən gəlirəm». Hər iki cümlə düzgündür, amma birincidən başqalarının da gəldiyini anlayırsan, ikincidən yox. O balaca söz heç nəyi adlandırmır, heç bir suala cavab vermir, amma fikri yenə də dəyişir.
Belə sözlər çoxdur: ilə, ancaq, sonra, kaş, əlbəttə. İşi çətinləşdirən odur ki, onların bəziləri iki cür işlənir. Məsələn, ilə bir cümlədə iki sözü bağlayır, başqasında isə bir sözə qoşulub vasitə bildirir. Sonra da gah bir sözə qoşulur, gah da təkbaşına vaxt bildirir.
Bu səhifədə həmin sözləri cümlənin içində tanımağı öyrənəcəksən: necə yazıldığına yox, cümlədə nə iş gördüyünə baxacaqsan.
Niyə lazımdır
Bu bilik yazanda da lazım olur. Modal sözü tanıyırsansa, ara söz vəzifəsində işlənəndə onu cümlə üzvlərindən vergüllə ayırmağı unutmursan. Ancaq sözünün bağlayıcı, yoxsa ədat olduğunu bilirsənsə, cümləni düşündüyün mənada qurursan.
İmtahanda bu sualların açarı bir neçə qısa yoxlamadır: sözü amma və ya və ilə əvəz edib bax, ona sual ver, hansı sözə qoşulduğunu yoxla. Bu yoxlamaları bilməyən sözün yazılışına aldanır, bilən isə cavabı tez tapır.
İmtahan bu mövzuda nə soruşur?
İmtahanda köməkçi nitq hissələrini fərqləndirir, eyni sözün müxtəlif cümlələrdə hansı vəzifədə işləndiyini müəyyənləşdirirsən. Sözləri nitq hissələri ilə uyğunlaşdırmaq, iki cür yozula bilən işlənmələri seçmək və morfoloji təhlildəki yanlış hökmləri tapmaq tələb olunur. Bunun üçün sözün mənasını cümlədəki əlaqələri ilə birlikdə yoxlamalısan.
Qayda
- Köməkçi nitq hissələri müstəqil leksik məna daşımır, suala cavab vermir və ayrılıqda cümlə üzvü olmur. Bunlara qoşma, bağlayıcı, ədat, modal sözlər və nida daxildir.
- Qoşma adlıq, yiyəlik, yönlük və ya çıxışlıq hallardan birindəki sözə qoşulub məna əlaqəsi yaradır. Bənzətmə, məqsəd, vasitə, zaman kimi mənalar bildirə bilər. Qoşulduğu sözlə birlikdə cümlə üzvü olur.
- Bağlayıcı sözlər, cümlə üzvləri və cümlələr arasında əlaqə qurur. Tabesizlik bağlayıcıları bərabərhüquqlu tərəfləri, tabelilik bağlayıcıları baş və budaq cümlələri bağlayır. Bağlayıcı özü cümlə üzvü sayılmır.
- Ədat sözün və ya cümlənin təsirini artırır, sual, məhdudlaşdırma, arzu kimi məna çalarları yaradır. Məsələn, yalnız məhdudlaşdırır, kaş arzu bildirir.
- Modal sözlər danışanın fikrə münasibətini ifadə edir: əlbəttə əminlik, bəlkə ehtimal, məncə fikrin mənbəyini göstərir. Ara söz vəzifəsində işlənəndə cümlə üzvlərindən vergüllə ayrılır.
- Nida hiss, həyəcan və ya çağırış bildirir: Ah, necə yoruldum! cümləsində ah hissi ifadə edən nidadır.
- Qrammatik omonimlik eyni sözün müxtəlif nitq hissələri kimi işlənməsidir. Sözün cümlədəki mənasına, sualına və əlaqə yaradıb-yaratmamasına bax. Təkcə yazılışından nəticə çıxarma.
- Morfoloji təhlil zamanı nitq hissəsini, quruluşu və həmin sözə aid qrammatik əlamətləri müəyyənləşdir. İsimdə halı, kəmiyyəti, mənsubiyyəti; feildə təsdiq və ya inkarlığı, növü, şəkli, uyğun olduqda zamanı və şəxsi yoxla.
Tapşırıqlarda işlənən qaydalar
Öyrənilməli qayda
Morfoloji təhlildə sözün cümlədəki mənası, quruluşu və şəkilçiləri birlikdə araşdırılır: isimdə cəm və hal, feildə zaman ayrıca müəyyənləşdirilir. Əlamət bildirən düzəltmə sözü sifət, hərəkətin icra tərzini bildirən sözü zərf kimi tanı; əvəzliyin məna növünü və fikrə münasibət bildirən modal sözü də fərqləndir.
Öyrənilməli qayda
Qoşma əvvəlki sözlə birlikdə zaman, istiqamət, bənzətmə kimi münasibətlər yaradır və ayrılıqda suala cavab vermir. Eyni formalı söz müstəqil məna daşıyıb suala cavab verirsə, əsas nitq hissəsi kimi işlənir; hər cümlədə onun funksiyasını ayrıca yoxla.
Öyrənilməli qayda
Qrammatik omonimlikdə eyni formalı söz kontekstə görə fərqli nitq hissələrinə aid olur. İkimənalılığı yoxlamaq üçün sözün əlaqələndirmə və ya məhdudlaşdırma, sual əvəzliyi və ya qüvvətləndirmə, əvvəlki sözə qoşulma və ya müstəqil zaman bildirmə funksiyalarını cümlənin mümkün mənaları ilə tutuşdur.
Öyrənilməli qayda
«Ancaq» zidd fikirləri əlaqələndirib «amma» ilə əvəzlənəndə qarşılaşdırma bağlayıcısı olur. «Yalnız» mənası verərək seçimi daraldanda isə məhdudlaşdırıcı ədat sayılır; sözün hansı funksiyada işləndiyini cümlənin mənasına görə müəyyən et.
Öyrənilməli qayda
Qoşma aid olduğu sözlə məna münasibəti yaradır, bağlayıcı sözləri və ya cümlələri əlaqələndirir, ədat isə qüvvətləndirmə, məhdudlaşdırma kimi çalarlar verir. Hərəkətin necə icra olunduğunu müstəqil bildirən sözü zərf kimi ayır; eyni yazılışlı sözlərin nitq hissəsini cümlədəki funksiyasına görə seç.
Öyrənilməli qayda
Ədat ifadəni qüvvətləndirə, dəqiqləşdirə və ya məhdudlaşdıra bilər, lakin özü ayrıca suala cavab vermir. Onun başqa nitq hissəsi ilə omonimliyini yoxlamaq üçün eyni sözün başqa cümlədə əlamət, hərəkət, tərz bildirməsinin, yaxud qoşma və bağlayıcı vəzifəsində işlənməsinin mümkünlüyünü araşdır.
Öyrənilməli qayda
Omonim söz məhdudlaşdırma və ya sual çaları yaradanda ədat, fikirləri qarşılaşdıranda və yaxud bir ifadəni digəri ilə izah edəndə bağlayıcı olur. Əvvəlcə sözün verilmiş cümlədə ədat olduğunu yoxla, sonra həmin sözün bağlayıcı kimi də işlənə biləcəyini müəyyən et.
Öyrənilməli qayda
Məhdudlaşdırıcı ədat seçimi daraldır, qarşılaşdırma bağlayıcısı zidd fikirləri əlaqələndirir; bunlar ayrılıqda cümlə üzvü olmur. «İlə» birgəlik mənasında qoşma, həmcins üzvləri əlaqələndirəndə bağlayıcıdır; hərəkətin tərzini müstəqil bildirən sözü isə zərf kimi müəyyən et.
Öyrənilməli qayda
«Əvvəl», «sonra», «bəri» çıxışlıq haldakı sözə qoşulub zaman münasibəti yaradanda qoşma olur. Hərəkətin vaxtını və ya yerini öz mənası ilə bildirərək suala müstəqil cavab verəndə isə zərf sayılır; sözün əvvəlki isimlə əlaqəsini yoxla.
Öyrənilməli qayda
Ədatın məna növü cümləyə əlavə etdiyi çalara əsasən müəyyənləşir: qüvvətləndirici ədat vurğunu artırır, sual ədatı sorğunu gücləndirir, məhdudlaşdırıcı ədat seçimi daraldır. Əvvəl ədatları bağlayıcılardan ayır, sonra hər ədatın funksiyasını müqayisə et.
Öyrənilməli qayda
«İlə» həmcins üzvləri əlaqələndirib «və» ilə əvəzlənirsə bağlayıcı, bir sözə qoşulub birgəlik və ya vasitə mənası yaradırsa qoşmadır. Məhdudlaşdırıcı ədat seçimi daraldır, fikrin kimə aid olduğunu göstərən modal söz isə mənbə bildirir və ayrıca cümlə üzvü sayılmır.
Öyrənilməli qayda
Arzu ədatı bir hadisənin baş verməsi istəyini gücləndirir, əminlik bildirən modal söz isə deyilən fikrin doğru sayıldığını göstərir. Köməkçi sözləri bu məna fərqinə görə tanı və mətndəki ardıcıllıqla nəzərdən keçir.
Öyrənilməli qayda
Eyni səslənən söz müxtəlif cümlələrdə ayrı nitq hissələrinə aid olursa, qrammatik omonimlik yaranır. Ədatın başqa işlənmədə əlamət və ya hərəkət adlandırdığını, yaxud fikirləri bağladığını yoxlayaraq onun omonimini müəyyən et.
Öyrənilməli qayda
Modal söz fikrə münasibəti, məsələn, gümanı və ya fikrin kimə aid olduğunu göstərir; ədat ifadəyə əlavə məna çaları verir və təsirini artırır. Hər cümlədə bu iki funksiyanı ayrıca axtar, hiss və həyəcan bildirən nidanı onlarla qarışdırma.
Öyrənilməli qayda
Əmr ədatı buyruq və ya təkid çalarını gücləndirir, arzu ədatı isə istəyi ifadə edir. Feillə omonimliyi yoxlayarkən sözün başqa cümlədə müstəqil hərəkət bildirib əmr şəklində işlənə bilməsinə diqqət et: ədat özü hərəkət adlandırmır və ayrıca xəbər olmur.
Bu söz burada kimdir?
Hər cümlədə qalın yazılmış sözün nitq hissəsini seç. Əvvəl onun cümlədə nə iş gördüyünə bax.
Nümunələr
Tipik səhv
Uzaqdan kənd görünür. Burada görünür modal sözdür, çünki görünür həmişə modal sözdür.
Uzaqdan kənd görünür. Kənd nə edir? Görünür. Deməli, burada görünür feildir. Görünür, yağış yağacaq cümləsində isə ehtimal bildirir, vergüllə ayrılır və modal sözdür.
Sözün bir nitq hissəsinə aid olduğunu əzbərləyib bütün cümlələrə tətbiq etmə: görünür həmişə modal söz deyil.
Əvvəl mənanı və vəzifəni aydınlaşdır, sonra nitq hissəsini seç.
Özünü yoxla
«Bu rəfə ancaq lüğətləri düz.» cümləsində qalın yazılmış sözün vəzifəsini seç.
Burada ancaq «yalnız» mənasında işlənərək rəfə düzüləcək kitabları məhdudlaşdırır. Buna görə məhdudlaşdırıcı ədatdır.
«Yoxlamadan əvvəl qaydanı oxu.» və «Əvvəl qaydanı oxu, sonra cavabı seç.» cümlələrində qalın yazılmış sözlərin nitq hissələrini ardıcıllıqla seç.
Birinci cümlədə əvvəl çıxışlıq haldakı yoxlamadan sözünə qoşulub zaman münasibəti yaradır. İkinci cümlədə isə müstəqil şəkildə «nə vaxt?» sualına cavab verdiyi üçün zaman zərfidir.
«Kaş ağaclar tez çiçəklənə!» və «Əlbəttə, ağaclar yazda çiçəklənəcək.» cümlələrində qalın yazılmış sözlər haqqında doğru fikri seç.
Kaş hadisənin baş verməsi istəyini gücləndirdiyi üçün arzu ədatıdır. Əlbəttə danışanın fikrə əminliyini ifadə etdiyi üçün modal sözdür.
Bu mövzunun tapşırıqlarını işlə
Bu mövzunun tapşırıqlarını işlə və hər birinin izahını oxu.
Digər mövzular
Bütün Azərbaycan dili mövzuları- Azərbaycan diliİsim, sifət, say və əvəzlikİmtahanda sözün nitq hissəsini, quruluşunu və məna növünü müəyyənləşdirirsən.
- Azərbaycan diliFeilin quruluşu və qrammatik xüsusiyyətləriİmtahanda feilin kökünü, başlanğıc formasını, quruluşunu, şəklini, zamanını və məna növünü müəyyənləşdirirsən.
- Azərbaycan diliFeilin təsriflənməyən formalarıİmtahanda məsdəri, feili sifəti və feili bağlamanı tanıyır, onların cümlədəki vəzifəsini müəyyənləşdirirsən.
- Azərbaycan diliZərfİmtahanda zərfin məna növünü müəyyənləşdirir, eyni sözün müxtəlif cümlələrdə hansı nitq hissəsi olduğunu…
Dərslikdə bu mövzu
- Dərslik: Azərbaycan dili, 9-cu sinif, «Səyahət mənə yaşamaq stimulu verir», səh. 128
- Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 1-ci hissə, «Nobel sülh mükafatı — Ədat», səh. 6
- Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 1-ci hissə, «“O mənim bacımdır...” — Ədat və bağlayıcıların qrammatik omonimliyi», səh. 12
- Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 1-ci hissə, «17 yaşlı Nobel mükafatı laureatı — Modal sözlər», səh. 16
- Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 1-ci hissə, «Qara tut ağacı — Modal sözlərin cümlədə vəzifəsi. Ara sözlər», səh. 19
- Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 1-ci hissə, «Uşaqlara Şaxta baba haqqında həqiqəti deyəkmi? — Nida», səh. 70
- Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 2-ci hissə, «Düşərgələr — Köməkçi nitq hissələri (təkrar)», səh. 72
- Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 2-ci hissə, «İki il ağacda yaşayan qadın Culiya Hillin fədakarlığı — Əsas nitq hissələri (təkrar)», səh. 79
- Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 1-ci hissə, «Fironlar və ehramlar — Qoşma. Qoşmaların orfoqrafiyası», səh. 74
- Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 1-ci hissə, «Troya müharibəsi — Qoşmanın qrammatik sinonimliyi və omonimliyi», səh. 82
- Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 1-ci hissə, «Barbarlar və vandallar — Bağlayıcılar», səh. 88
- Dərslik: Azərbaycan dili, 5-ci sinif, 2-ci hissə, «Ala-bəzək torba — Əsas və köməkçi nitq hissələri», səh. 6