beta

← Geri

Azərbaycan dili, Sintaksis

Cümlə üzvləri və sintaktik təhlil: cümlə üzvlərini tap

Cümlə üzvlərini sualla tapmağı, tərkibləri bütöv götürməyi və tamamlığı zərflikdən ayırmağı öyrənəcəksən.

Oxu vaxtı: 4 dəqiqə

Dostuna «Sabah gəlirəm» yazırsan. Cəmi iki sözdür, amma cümlə tamdır. Kimin gələcəyini «-əm» şəkilçisi göstərir, ona görə «mən» sözünü yazmağa ehtiyac qalmır.

İndi bu iki cümləyə bax: «Elçin topu atdı» və «Topu Elçin atdı». Bu iki cümlədə sözlərin yeri dəyişsə də, vəzifələri dəyişmir: topu yenə Elçin atıb. Cümlə üzvünü yalnız yerinə görə müəyyənləşdirmə; formasını, sualını və mənasını birlikdə nəzərə al.

Cümlə üzvlərini taparkən sözlərə və bütöv tərkiblərə sual ver; köməkçi sözləri ayrıca üzv sayma. Sonra hər üzvün hansı sözə bağlandığını tap və vəzifəsini adlandır. Bir az detektiv işinə oxşayır, sadəcə sübutlar şəkilçilər və suallardır.

Niyə lazımdır

Uzun cümlədə kimin nə etdiyini itirməmək, inşada xəbəri mübtəda ilə düzgün uzlaşdırmaq üçün bu bacarıq lazımdır. Cümləni üzvlərinə ayıra bilən adam mürəkkəb mətni də rahat oxuyur.

Sintaksisin sonrakı mövzularının hamısı buna əsaslanır: həmcins üzvlərdə də, feili tərkiblərdə də, mürəkkəb cümlədə də əvvəlcə üzvləri tapırsan. Burada sürətli olsan, həmin suallarda vaxt qazanırsan.

İmtahan bu mövzuda nə soruşur?

İmtahanda cümlə üzvlərini, onların ifadə vasitələrini və hansı üzvə bağlandığını müəyyənləşdirirsən. Söz birləşməsinin və ya feili tərkibin cümlədəki vəzifəsini tapır, feili xəbəri ismi xəbərdən ayırırsan. İki cümləni müqayisə edən cədvəllərdə isə yalnız birinə və hər ikisinə uyğun fikirləri seçirsən; bəzi sütunlarda yanlış fikir tələb olunur.

Qayda

  • Cümlə üzvü müəyyən sintaktik suala cavab verərək başqa üzvlə əlaqələnir. Baş üzvlər mübtəda və xəbər, ikincidərəcəli üzvlər tamamlıq, təyin və zərflikdir.
  • Mübtəda haqqında danışılanı bildirir; kim? nə? hara? suallarını cavablandırır. İsim, əvəzlik, isimləşmiş söz, məsdər və uyğun söz birləşməsi mübtəda ola bilər.
  • Xəbər mübtəda haqqında məlumat verir. Təsriflənən feillə bildirilən xəbər feili, adlarla və başqa uyğun vasitələrlə bildirilən xəbər ismi sayılır. Məsələn, “yazırdı” feili, “sakit idi” ismi xəbərdir.
  • Tamamlıq hərəkətin və ya əlamətin aid olduğu obyekti göstərir. Təsirlik halda işlənən vasitəsiz tamamlıq kimi? nəyi? nə? suallarını cavablandırır. Vasitəli tamamlıq kimə? nəyə? kimdən? nədən? kim ilə? kimi suallarla müəyyənləşir.
  • Təyin əşyanın əlamətini, miqdarını, sırasını bildirir; necə? nə cür? hansı? neçə? neçənci? suallarına cavab olur. Əşya bildirən üzvə bağlanır; sifət, say və feili sifət tərkibi ilə də ifadə edilir.
  • Zərflik hərəkətin icra şəraitini göstərir. Tərzi-hərəkət, zaman, yer, miqdar, səbəb və məqsəd növləri var. Uyğun suallar: necə? nə vaxt? harada? nə qədər? niyə? nə məqsədlə?
  • İfadə vasitəsi üzvün hansı söz və ya birləşmə ilə bildirilməsidir. İkinci və üçüncü növ təyini söz birləşmələrini, feili tərkibləri təhlildə bütöv götür; daxilindəki sözləri ayrıca cümlə üzvü sayma.
  • Sintaktik təhlil zamanı əvvəl xəbəri və mübtədanı, sonra digər üzvləri tap. Adi söz sırasında mübtəda xəbərdən əvvəl gəlir, xəbər sonda yerləşir; üzvü yalnız yerinə görə müəyyənləşdirmə.

Tapşırıqlarda işlənən qaydalar

Öyrənilməli qayda

Feili bağlama özünə bağlı sözlərlə birlikdə hərəkətin vaxtını göstərirsə, həmin tərkib bütöv zaman zərfliyi sayılır. Belə təhlildə tərkibin daxilindəki sözlər ayrıca cümlə üzvlərinə ayrılmır və feili bağlama müstəqil xəbər hesab edilmir.

Öyrənilməli qayda

İkinci və üçüncü növ təyini söz birləşmələri cümlədə bütöv üzv kimi götürülür; onların birinci tərəfi ayrıca təyin sayılmır. Təyini axtararkən əşyanın əlamətini bildirən müstəqil üzvü birləşmənin daxili hissəsindən fərqləndir.

Öyrənilməli qayda

İsmi birləşmə obyekt bildirərək tamamlıq, feili sifət tərkibi isə əşyanı səciyyələndirərək təyin ola bilər; hər biri bütöv üzv kimi təhlil edilir. Cümlələri müqayisə edərkən üzvün vəzifəsini, hansı nitq hissəsi və ya birləşmə ilə ifadəsini, sözün isə sadə və ya düzəltmə olmasını ayrı yoxla.

Öyrənilməli qayda

İsmi birləşmə hərəkətin yönəldiyi obyekti bildirəndə tamamlıq vəzifəsi daşıyır. Birləşmənin son tərəfi təsirlik haldadırsa və bütöv birləşmə xəbərə verilən «nəyi?» sualını cavablandırırsa, vasitəsiz tamamlıq müəyyənləşdirilir.

Öyrənilməli qayda

Feili bağlama tərkibi hadisənin vaxtını göstərdikdə zaman zərfliyi olur; təsriflənən feil xəbər, təsirlik hallı obyekt isə vasitəsiz tamamlıq vəzifəsində işlənə bilər. Ortaq hökmü seçərkən hər nümunəni ayrıca yoxla və təyinin isimlə də ifadə oluna bildiyini nəzərə al.

Öyrənilməli qayda

Tamamlıq obyekt bildirir: təsirlik halda vasitəsiz, yönlük və çıxışlıq hallarında isə vasitəli olur; onu tək söz və ya bütöv birləşmə ifadə edə bilər. Məchul feillə qurulmuş cümlədə hərəkətə məruz qalan varlığı bildirən adlıq hallı üzvü tamamlıqla qarışdırma, onun mübtəda olub-olmadığını yoxla.

Öyrənilməli qayda

Feili sifət tərkibi əşyanı səciyyələndirəndə təyin, feili bağlama tərkibi hərəkətin icrasını açıqlayanda zərflik olur; tərkibdəki qoşmalı ifadə də həmin üzvün daxilində qalır. Sifət ismi xəbər yarada bilər, tamamlıq isə obyekt bildirərək xəbərə tabe olur.

Öyrənilməli qayda

Məsdər isim kimi hallana və hərəkətin obyektini bildirərək tamamlıq ola bilər. Təsirlik halındakı məsdərin xəbərə verilən «nəyi?» sualını cavablandırıb-cavablandırmadığını yoxlayaraq onun vasitəsiz tamamlıq vəzifəsini müəyyən et.

Öyrənilməli qayda

Yönlük hallı söz hərəkətin yönəldiyi şəxsi və ya əşyanı göstərirsə, vasitəli tamamlıq olur; adla köməkçi feilin birləşməsi isə mürəkkəb feil yarada bilər. Mübtədanın buraxılması uzlaşmanı aradan qaldırmır: onu şəxs əvəzliyi ilə bərpa edib xəbərlə şəxs və kəmiyyət uyğunluğunu yoxla.

Öyrənilməli qayda

Təyin əşyanın əlamətini bildirən söz və ya feili sifət tərkibi ola bilər və səciyyələndirdiyi üzvə bağlanır. Onu zərflikdən ayırmaq üçün əşyanı, yoxsa hərəkətin yerini və icra tərzini izah etdiyini müəyyən et; tamamlıq isə hərəkətin obyektini göstərir.

Öyrənilməli qayda

Feili sifət tərkibi əşyanın əlamətini bildirdikdə bütöv təyin kimi götürülür və səciyyələndirdiyi üzvə bağlanır; onun daxilində sadalanan sözlər ayrıca cümlə üzvləri sayılmır. Həmcins tamamlıqları müəyyənləşdirərkən onların eyni üzvə bağlılığını yoxla: biri isim, digəri bütöv ismi birləşmə ilə ifadə oluna bilər.

Öyrənilməli qayda

Təsriflənmiş sadə, düzəltmə və ya mürəkkəb feil feili xəbər yaradır; onun zamanını feil formasına görə müəyyənləşdir. Mübtədanı bir isim və ya bütöv ismi birləşmə ifadə edə bilər, uzlaşma əlaqəsində isə xəbər mübtədadan asılı olur.

Öyrənilməli qayda

Təyin əşyanı səciyyələndirir və sifətlə ifadə oluna bilər; ikinci və üçüncü növ təyini söz birləşmələri isə bütöv cümlə üzvü sayılır. Mübtədanın ifadə vasitəsini müəyyənləşdirərkən tək nitq hissəsini bütöv ismi birləşmədən ayır, təyinin varlığını isə aid olduğu ismə görə yoxla.

Öyrənilməli qayda

Bütöv mübtəda olan ismi birləşmənin daxilindəki isim ayrıca tamamlıq sayılmır, sözün düzəltmə olması da ona müstəqil sintaktik vəzifə vermir. Köməkçi sözləri qiymətləndirərkən modal sözün əminlik, yoxsa məlumatın mənbəyini bildirdiyini, ədatın isə hansı mənanı dəqiqləşdirdiyini yoxla.

Öyrənilməli qayda

İsmi səciyyələndirən sifət təyin olur və tamamlıq vəzifəsindəki ismə də aid ola bilər. Sifətin bağlandığı ismin təsirlik halını ayrıca müəyyənləşdir: müəyyən təsirlik hal şəkilçi ilə, qeyri-müəyyən təsirlik hal isə həmin şəkilçi olmadan işlənir; bu fərq sifətin təyin vəzifəsini dəyişmir.

Öyrənilməli qayda

Feili sifət özünə bağlı sözlərlə birlikdə əşyanı səciyyələndirəndə təyin, feili bağlama tərkibi isə hərəkətin icrasını açıqlayanda zərflik olur. Tərkib daxilindəki təsirlik hallı sözü ayrıca tamamlıq sayma; xəbəri müəyyənləşdirərkən təsriflənən feili həmin tərkiblərdən fərqləndir.

Öyrənilməli qayda

Tamamlıq hərəkətlə əlaqəli obyekti bildirir və müxtəlif hal suallarını cavablandıra bilir. Yönlük haldakı obyektə «kimə?», təsirlik haldakı obyektə «nəyi?» sualının verilməsi onların eyni cümlə üzvü olmasına mane deyil.

Öyrənilməli qayda

Eyni xəbərlə əlaqələnən, eyni sualı cavablandıran və bərabərhüquqlu şəkildə sadalanan mübtədalar həmcins olur; bu, özlüyündə mürəkkəb cümlə yaratmır. Qrammatik əsasları sayarkən məsdər tərkibini ayrıca cümlə hesab etmə, feili sifət tərkibini isə səciyyələndirdiyi mübtədadan ayır.

Öyrənilməli qayda

İkinci və üçüncü növ təyini söz birləşmələri bütöv götürülərək mübtəda və ya tamamlıq ola bilər; onların daxilindəki sözü ayrıca təyin kimi ayırma. Feili sifət tərkibi əşyanı səciyyələndirdikdə təyin, hərəkətin vaxtını göstərən söz isə zaman zərfliyi olur.

Öyrənilməli qayda

Tamamlıq axtararkən obyekt bildirən ikinci və üçüncü növ təyini söz birləşmələrini bütöv götür; birləşməni yer zərfliyi saymaq üçün onun hərəkətin və ya əlamətin yerini bildirdiyinə diqqət et. Məsdər tərkibinin daxilində qalan obyekt ayrıca tamamlıq sayılmır, isimdən əvvəlki feili sifət tərkibi də həmin ismi səciyyələndirirsə, ayrıca təyin olur.

Vəzifəni tap

Qalın yazılmış hissə cümlədə hansı üzvdür? Əvvəl sual ver, sonra seç.

Nümunələr

1

“Balaca Nərmin şeiri həvəslə söylədi.” Üzvləri tap. “Nərmin” mübtəda, “söylədi” feili xəbər, “şeiri” vasitəsiz tamamlıqdır. “Balaca” Nərmini səciyyələndirdiyi üçün təyin, “həvəslə” söyləməyin tərzini göstərdiyi üçün zərflikdir.

2

“Rəşad pəncərəni açarkən üşüdü.” Ayrıca tamamlıq varmı? Xeyr. “Pəncərəni açarkən” bütöv zaman zərfliyidir; “pəncərəni” həmin feili bağlama tərkibinin daxilindədir. Mübtəda “Rəşad”, xəbər “üşüdü” sözüdür.

3

“Şəhər kitabxanası bu gün açıqdır.” Baş üzvlərin ifadə vasitələrini göstər. “Şəhər kitabxanası” ismi birləşmə ilə ifadə olunan mübtədadır. “Açıqdır” sifətlə bildirilmiş ismi xəbər, “bu gün” zaman zərfliyidir.

Tipik səhv

«Səhnəyə çıxdı» cümləsində «səhnəyə» yönlük haldadır, deməli tamamlıqdır.

«Bacısına baxdı» cümləsində «bacısına» tamamlıqdır: kimə baxdı? Obyekti göstərir. «Səhnəyə çıxdı» cümləsində isə «səhnəyə» yer zərfliyidir: hara çıxdı? Hərəkətin yerini göstərir.

Hal şəkilçisini görüb dərhal tamamlıq seçmə. İki söz eyni şəkilçini daşıya bilər, amma vəzifəni sualla məna birlikdə həll edir, ona görə sualı məna ilə birlikdə yoxla.

Tərkiblərdə də belədir: tərkibin sərhədini dəqiqləşdirmədən üzvləri sayma. Yoxsa tərkibin içindəki sözü ayrıca üzv sanarsan.

Özünü yoxla

«Sakit küçə uzanırdı» və «Uşaq sakit danışırdı» cümlələrində qalın yazılmış sözlərin vəzifələrini ardıcıllıqla seç.

«Leyla məktəbin həyətini təmizlədi» cümləsində vasitəsiz tamamlığı tap.

«Tapşırığı bitirəndə dəftəri bağladım» cümləsində ayrıca vasitəsiz tamamlıq olan sözü seç.

Bu mövzunun tapşırıqlarını həll et

Bu mövzunun tapşırıqlarını həll et və hər birinin izahını oxu.

Mövzu üzrə sınaq, 11-ci sinifMövzu üzrə sınaq, 9-cu sinif

Dərslikdə bu mövzu

  • Dərslik: Azərbaycan dili, 9-cu sinif, «Ana qucağı», səh. 8
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 9-cu sinif, «Mətn (Şəhriyar və ana dili)», səh. 15
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 9-cu sinif, «Üçüncü il», səh. 22
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 9-cu sinif, «“Amalım millətimi səadətə qovuşdurmaqdır”», səh. 27
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 9-cu sinif, «Məhəmməd Sadıq bəy Ağabəyzadə», səh. 41
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Zivər bəy Əhmədbəyov — Cümlə üzvləri haqqında ümumi məlumat», səh. 56
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Duyğular adası — Mübtəda», səh. 67
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Səhəng içində nə varsa, onu sızdırar... — Xəbər», səh. 70
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Mətn — Tamamlıq», səh. 74
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Zəhər — Təyin», səh. 78
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «İnanılmaz tarixi fakt — Zərflik», səh. 87
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Sədaqət — Tərzi-hərəkət zərfliyi», səh. 91
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Hekayət — Zaman və yer zərfliyi», səh. 94
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Qırxıncı fəndi bu günə saxlamışdım — Miqdar zərfliyi», səh. 100
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Qədim türklərdə tərbiyə — Səbəb və məqsəd zərfliyi», səh. 102
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 8-ci sinif, «Yolun sonu — Söz sırası», səh. 105
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 7-ci sinif, 2-ci hissə, «Vanka — Feili xəbər və ismi xəbər», səh. 52
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 2-ci hissə, «Heykəltaraş Mirəli Mirqasımov — Tamamlıq», səh. 20
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 2-ci hissə, «Görünməz adam — Təyin», səh. 36
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 2-ci hissə, «Skelliq — Zərflik», səh. 41
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 2-ci hissə, «Yaddaş — Söz birləşmələri cümlə üzvü kimi», səh. 46
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 6-cı sinif, 2-ci hissə, «Avtomobil necə yarandı? — Cümlədə söz sırası», səh. 52
  • Dərslik: Azərbaycan dili, 5-ci sinif, 2-ci hissə, «Savadlı qadın – savadlı millət — Cümlə üzvləri», səh. 96